[摘要]基于實(shí)訓(xùn)過程的考核模式的實(shí)施,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)與訓(xùn)練過程中,訓(xùn)練項(xiàng)目與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相一致,為學(xué)生營造職場氛圍,在運(yùn)行過程中不斷規(guī)范和完善考核流程
基于實(shí)訓(xùn)過程的考核模式的實(shí)施,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)與訓(xùn)練過程中,訓(xùn)練項(xiàng)目與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相一致,為學(xué)生營造職場氛圍,在運(yùn)行過程中不斷規(guī)范和完善考核流程,建造崗位真實(shí)流程和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了一定的促進(jìn)作用。下面就由云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠的小編給大家降價(jià)講講吧。
實(shí)訓(xùn)過程考核的確在一定程度上克服了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)管理上存在的弊端,通過考核全程化和“準(zhǔn)入制”等措施給學(xué)生增加了競爭壓力,激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積極性。教師反映學(xué)生對(duì)操作訓(xùn)練的態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn),考評(píng)的操作性和執(zhí)行效果有了較大改善。新的實(shí)踐考核模式具有較強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確,實(shí)踐訓(xùn)練的效果更加突出,學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的掌握成效明顯。表2是試點(diǎn)項(xiàng)目的成效統(tǒng)計(jì),從結(jié)果看,傳統(tǒng)的階段性考核由于考核內(nèi)容范圍廣,學(xué)生心理壓力大,抱著臨時(shí)應(yīng)付的態(tài)度,不及格率高,平均成績和職業(yè)技能證書考核通過率明顯低于過程考核的指標(biāo),最高分比過程考核高,最低分比過程考核低。
以上便是由昆明實(shí)訓(xùn)考核裝置廠的小編給大家普及的知識(shí),大家知道了嗎?如果對(duì)文章還有什么疑問的朋友聯(lián)系我們吧。