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高頻電子線路實驗箱強化實驗課的考核機制

發(fā)布于 2018年10月18日

[摘要]高頻電子線路實驗箱強化實驗課的考核機制,云南實訓考核裝置廠家談到,實驗課其實比理論課更重要,不僅僅可以使學生鞏固理論知識,還能全面提高學生的實際動手能力

  高頻電子線路實驗箱強化實驗課的考核機制,云南實訓考核裝置廠家談到,實驗課其實比理論課更重要,不僅僅可以使學生鞏固理論知識,還能全面提高學生的實際動手能力,以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的全面綜合能力。在大多數(shù)情況下,實驗室被學生當成是玩的地方,由于畏難情緒,很多學生到了實驗室后不認真做實驗,甚至有學生在實驗室做與實驗完全不相干的事情,課后抄襲實驗報告。

昆明實訓考核裝置廠家
  這樣的實驗課對學生來說毫無意義,也沒有達到課程設置實驗的目的。為了使實驗課正真能夠達到預定的教學目的,必須使每一個學生都認真的投入到實驗中。所以增加實驗課的考核就顯得非常必要,尤其是靈活多樣實驗考核方式,是達到設置實驗課目的的保證。
  昆明實訓考核裝置廠家提到,考核方式一:下課前隨機抽取10%的學生快速的把實驗做一遍,并進行成績記錄,通常認真了實驗的同學,都能快速完成實驗內(nèi)容;考核方式二:對每一個同學進行實驗考核,期末從已經(jīng)做過的多個實驗隨機抽取一個,要求學生能說出實驗目的,實驗原理,并進行實驗操作,對實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象做出分析,并記錄成績;當然還有許多考核方式,老師可以自行選擇一種合適的考核方式,通過這樣一些考核方式,目的是促使每一個學生能夠正真的認真的完成每一預定的實驗,達到課程設置實驗的目的。 


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